關(guān)于印發(fā)江陰市青陽中學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)意見
江陰市青陽中學(xué)：現(xiàn)將素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估意見印發(fā)給你們。望學(xué)校接到評估意見后，在全校范圍內(nèi)公示，認(rèn)真研究評估意見，以評促建，以評促發(fā)展，并形成整改報告，于兩個月內(nèi)報市政府教育督導(dǎo)室。附：關(guān)于對江陰市青陽中學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)的意見無錫市人民政府教育督導(dǎo)室二○一四年十二月十六日關(guān)于對江陰市青陽中學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)的意見江陰市青陽中學(xué)：根據(jù)新修訂的《無錫市普通高中素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)方案》（錫教督〔2014〕15號），無錫市人民政府教育督導(dǎo)室組織專家組于2014年11月26至28日，對江陰市青陽中學(xué)素質(zhì)教育實施情況進行了綜合督導(dǎo)。在為期兩天的現(xiàn)場評估中，督導(dǎo)組聽取了江山校長題為《求實奮進：全體師生得到充分發(fā)展》的督導(dǎo)自評報告，實地察看了校容校貌和教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，深入課堂聽取和觀摩了有關(guān)教育教學(xué)活動，召開了教師、學(xué)生座談會，電話訪談了20位家長和社區(qū)人員，參加了學(xué)校青年教師論壇，觀摩了選修性課程，查閱了檔案資料。在全面檢查、深入分析的基礎(chǔ)上，專家組經(jīng)過認(rèn)真研究，圍繞成績、問題和建議，形成了督導(dǎo)初步意見，現(xiàn)報告如下。一、總體印象學(xué)校教育先賢1946年提出的“健全之體格，勞動之身手，必需之才能，服務(wù)之習(xí)慣，審美之情操，進取之精神”的施教方針，較好地體現(xiàn)全面育人、育全面人的理念。近年來，學(xué)校繼承和弘揚優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)，堅持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，以學(xué)生發(fā)展為核心，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，促進學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，教育質(zhì)量名列同類學(xué)校前茅。學(xué)校德育工作成效顯著，學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成度高；學(xué)校體育、美術(shù)教學(xué)特色明顯，學(xué)生個性發(fā)展較為充分。班子和諧團結(jié)，教師務(wù)實敬業(yè)，學(xué)生彬彬有禮，體現(xiàn)出了良好的校園生態(tài)和師生的精神狀態(tài)。二、主要成績1．全力保障教育，凸顯政府職能在江陰市教育局、青陽鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和社會各界的支持下，辦學(xué)條件得到了較好改善。校舍合理適用，校園整潔優(yōu)美。公用經(jīng)費充足，政府實行財政托底性的保障。各類專用教室和體育場館能滿足學(xué)生素質(zhì)教育的需要，教育裝備水平達?、蝾悩?biāo)準(zhǔn)，部分達Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)。信息化基礎(chǔ)設(shè)施齊全，45只普通教室全部實現(xiàn)“班班通”；圖書館生均紙質(zhì)藏書近60冊；理化生實驗室數(shù)量超省定標(biāo)準(zhǔn)；校園網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，并及時更新，已成為學(xué)校上下交流、內(nèi)外溝通、服務(wù)師生的重要平臺。近年來，學(xué)校還在教育裝備管理方面構(gòu)建了較為系統(tǒng)的監(jiān)控、管理、考核機制，各專用教室制度健全、管理規(guī)范。持續(xù)穩(wěn)健的投入和規(guī)范的管理使用有效地推進了學(xué)校素質(zhì)教育實施，政府的保障職能得到充分體現(xiàn)。2．著力建章立制，完善管理機制通過建章立制，完善了每一個崗位的工作職責(zé)。各種校本化的制度涵蓋了管理的方方面面，管理有據(jù)可查。學(xué)校制定了《教職工工作責(zé)任事故認(rèn)定和處理辦法》和《教職工請假及考勤制度》，出臺了工作量津貼、教職工綜合考評獎等一系列方案，確定了學(xué)校內(nèi)審制度。多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)確保各部門工作管理規(guī)范有序。在行政管理體制上，改變了年級部的扁平化管理，實施年級部和處室條線綜合交叉的網(wǎng)狀管理模式，實現(xiàn)了處室層級管理和年級低重心管理的有效結(jié)合，增強了管理工作的針對性、時效性和主動性。3．致力德育實踐，提高學(xué)生素養(yǎng)堅持圍繞日常行為規(guī)范教育、公民精神教育、審美教育、法制教育培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，提升學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)。通過印發(fā)《青陽中學(xué)學(xué)生手冊》的形式對學(xué)生在校的日常行為作了較為全面的規(guī)范和指導(dǎo)。努力踐行“三自四有”德育課程，重視學(xué)生的“人生規(guī)劃”，通過成立了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，聘請任課教師做學(xué)生的成長導(dǎo)師等有效舉措，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，規(guī)劃高中生活、規(guī)劃人生。將德育工作滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個階段，努力培養(yǎng)學(xué)生有理想，知禮儀，守規(guī)范，懂感恩，耐挫折，有教養(yǎng)。通過法規(guī)制度、文明禮儀、評比獎勵、違紀(jì)處罰、安全常識等篇章，讓每一位學(xué)生清楚知道如何做一名優(yōu)秀的青中人，如何用自己的行動踐行“奮發(fā)有為”的校訓(xùn)、“弘德、勤學(xué)、求真、篤行”的校風(fēng)、“樸實、自信、樂學(xué)、進取”的學(xué)風(fēng)。充分利用江陰博物館、黃山烈士陵園、九五部隊、徐霞客紀(jì)念館等地方優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)土資源開展形式多樣的德育活動，使學(xué)生了解地方發(fā)展史，感受到社會的發(fā)展，時代的進步。并充分利用學(xué)校已有的教育活動資源主動服務(wù)社區(qū)，促進社區(qū)精神文明建設(shè)，提高了學(xué)生公民意識。4．合力課程改革，提升教育質(zhì)量學(xué)校成功申報為江蘇省課程基地，確立了以拓展性物理實驗探究為抓手、以建設(shè)“四個實驗中心”為依托、以開發(fā)“四個拓展性物理實驗課程群”為載體的立體化課程發(fā)展結(jié)構(gòu)，并借助蘇州大學(xué)、杭州師大等高校智力支持，通過建設(shè)課程基地研發(fā)和研究性校本課程開發(fā)，提升和拓展教師專業(yè)發(fā)展視野。學(xué)校重視教師專業(yè)發(fā)展，在策略上采用全體發(fā)展及重點發(fā)展相結(jié)合的方法，制定了《青陽中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)制度》、《青陽中學(xué)年度校本培訓(xùn)計劃》、《青陽中學(xué)名特優(yōu)教師評價考核獎勵方法》等，形成了較為健全的校本培訓(xùn)制度。在課堂教學(xué)中努力踐行“三案導(dǎo)學(xué)模式”，將信息技術(shù)引入集體備課，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上進行了有益的探索。學(xué)校重視教科研實踐應(yīng)用，通過全員參與《高中非學(xué)科德育活動的課程化研究》、《信息化環(huán)境下課堂教學(xué)技術(shù)的整合研究》、《轉(zhuǎn)型期普通高中研究性校本課程的開發(fā)研究》等省“十一五”、“十二五”課題的研究探索，促進了教師的教學(xué)科研能力的提升，有效推動了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一批教師在各類比賽中脫穎而出，其中顧梅燕老師在第八屆全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽上獲全國一等獎和最佳教學(xué)效果獎。江山校長的文章也在《全球教育瞭望》及《中學(xué)物理教學(xué)參考》等核心刊物上發(fā)表。辛勤的付出也換來了收獲，根據(jù)江陰市教育科學(xué)研究室及江陰市高校招生辦公室提供的原始分析數(shù)據(jù)，近三年，各類考生本科進線率均呈穩(wěn)中漸升態(tài)勢，教育質(zhì)量名列同類學(xué)校前茅。5.努力教育創(chuàng)新，推進特色發(fā)展努力教育改革和創(chuàng)新，切實加強體藝教育。以省“九五”立項課題《高中體育選項教學(xué)研究》的研究成果指導(dǎo)體育課教學(xué)。按選修課程形式，以籃球、足球、乒乓球作為個人主修項目。通過按選課重新編制教學(xué)班，實施選修課程教學(xué)。使學(xué)校每個學(xué)生到畢業(yè)時都能掌握兩項水平相對較高的運動技能。此外，除國家課程和選修課程外，近三年學(xué)校在體育學(xué)科還開設(shè)了男籃、女籃、男足、男乒、健美操、田徑等項目的學(xué)生社團活動課程。健美操隊、籃球隊、田徑隊、乒乓隊等多次在無錫市、江陰市各類比賽中獲獎甚至打破無錫紀(jì)錄。美術(shù)教學(xué)也基本形成了“激發(fā)興趣——提高能力——專業(yè)發(fā)展”三級體系，美術(shù)專業(yè)考生在省統(tǒng)考中有一定優(yōu)勢。三、發(fā)展建議1、學(xué)校理念系統(tǒng)要進一步內(nèi)化。學(xué)校文化的核心是師生共同的價值追求，這種價值觀應(yīng)通過學(xué)校的制度文化、生態(tài)文化、課程文化和師生的行為文化得以體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)深刻梳理90年來的辦學(xué)積淀，尤其是1946年提出的“健全之體格、勞動之身手、必需之才能、服務(wù)之習(xí)慣、審美之情操、進取之精神”的施教方針。要結(jié)合實際，與時俱進，進行高層設(shè)計與全面部署。打通環(huán)節(jié)，全面整合，提煉概念。形成辦學(xué)精神、學(xué)校理念、“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)的上下貫通、互為印證的精神產(chǎn)品，并通過課程實施、課題研究、課堂教學(xué)等基本形式產(chǎn)生文化的彌散效應(yīng)和凝聚功能，喚起師生的自覺行為，全面提升學(xué)校的內(nèi)涵品質(zhì)和影響力。2、學(xué)校硬件環(huán)境要進一步優(yōu)化。鑒于現(xiàn)有的部分學(xué)生公寓屬于C級建筑，作為學(xué)生宿舍存在較大的安全隱患。實驗樓建于上世紀(jì)90年代初，由于建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)過低，功能不全，已難以適應(yīng)現(xiàn)行實驗教學(xué)需求，部分實驗室有滲漏現(xiàn)象。同時作為一所鎮(zhèn)區(qū)老校，發(fā)展空間有限，目前校園內(nèi)許多設(shè)施已顯陳舊，學(xué)生宿舍等生活配套設(shè)施也相對落后，建議學(xué)校要積極爭取政府和教育主管部門的支持，進一步完善校園環(huán)境細(xì)節(jié)的提升和硬件的更新，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)崿F(xiàn)易地新建。而目前則需要優(yōu)化校園布局，濃厚校園特色文化氣息，凸現(xiàn)校園特色標(biāo)識，通過逐步改造重建學(xué)生公寓和實驗大樓，完善和提升教學(xué)功能，徹底消除安全隱患。3、師資隊伍建設(shè)要進一步強化。目前，學(xué)校市級以上品牌教師比例還有待進一步提高。建議學(xué)校以省物理課程發(fā)展基地建設(shè)為契機，在確保物理學(xué)科發(fā)展的同時，加大其他學(xué)科名特骨干的培養(yǎng)力度，特別是在培養(yǎng)領(lǐng)軍型專家方面下功夫、加大投入保障、制定專門培養(yǎng)計劃、加快落實行動，讓更多的教師迅速成長為教育改革發(fā)展的骨干力量。同時，要加強教育科研的引領(lǐng)作用，將主課題研究與學(xué)校文化、課堂教學(xué)和特色發(fā)展相匹配，進一步提升群眾性的科研水平，確立“教學(xué)即研究”、“問題即課題”的科研意識，把教師日常的課堂教學(xué)作為教師研究的主陣地，提升教師的科研能力。抓住省課程基地實施的契機，用足與大學(xué)合作的資源，提升學(xué)校整體科研水平。本次評估等第:優(yōu)秀本次評估組專家：孟曉東、楊雁、于志華、陳平、郭昭、顧海平
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