關(guān)于印發(fā)江陰市青陽(yáng)中學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)意見(jiàn)
江陰市青陽(yáng)中學(xué)：
現(xiàn)將素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)印發(fā)給你們。望學(xué)校接到評(píng)估意見(jiàn)后，在全校范圍內(nèi)公示，認(rèn)真研究評(píng)估意見(jiàn)，以評(píng)促建，以評(píng)促發(fā)展，并形成整改報(bào)告，于兩個(gè)月內(nèi)報(bào)市政府教育督導(dǎo)室。
附：關(guān)于對(duì)江陰市青陽(yáng)中學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)的意見(jiàn)
無(wú)錫市人民政府教育督導(dǎo)室
二○一四年十二月十六日
關(guān)于對(duì)江陰市青陽(yáng)中學(xué)素質(zhì)教育
綜合督導(dǎo)的意見(jiàn)
江陰市青陽(yáng)中學(xué)：
根據(jù)新修訂的《無(wú)錫市普通高中素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)方案》（錫教督〔2014〕15號(hào)），無(wú)錫市人民政府教育督導(dǎo)室組織專家組于2014年11月26至28日，對(duì)江陰市青陽(yáng)中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了綜合督導(dǎo)。在為期兩天的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估中，督導(dǎo)組聽(tīng)取了江山校長(zhǎng)題為《求實(shí)奮進(jìn)：全體師生得到充分發(fā)展》的督導(dǎo)自評(píng)報(bào)告，實(shí)地察看了校容校貌和教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，深入課堂聽(tīng)取和觀摩了有關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，召開(kāi)了教師、學(xué)生座談會(huì)，電話訪談了20位家長(zhǎng)和社區(qū)人員，參加了學(xué)校青年教師論壇，觀摩了選修性課程，查閱了檔案資料。
在全面檢查、深入分析的基礎(chǔ)上，專家組經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，圍繞成績(jī)、問(wèn)題和建議，形成了督導(dǎo)初步意見(jiàn)，現(xiàn)報(bào)告如下。
一、總體印象
學(xué)校教育先賢1946年提出的“健全之體格，勞動(dòng)之身手，必需之才能，服務(wù)之習(xí)慣，審美之情操，進(jìn)取之精神”的施教方針，較好地體現(xiàn)全面育人、育全面人的理念。近年來(lái)，學(xué)校繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，以學(xué)生發(fā)展為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，教育質(zhì)量名列同類學(xué)校前茅。學(xué)校德育工作成效顯著，學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成度高；學(xué)校體育、美術(shù)教學(xué)特色明顯，學(xué)生個(gè)性發(fā)展較為充分。班子和諧團(tuán)結(jié)，教師務(wù)實(shí)敬業(yè)，學(xué)生彬彬有禮，體現(xiàn)出了良好的校園生態(tài)和師生的精神狀態(tài)。
二、主要成績(jī)
1．全力保障教育，凸顯政府職能
在江陰市教育局、青陽(yáng)鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和社會(huì)各界的支持下，辦學(xué)條件得到了較好改善。校舍合理適用，校園整潔優(yōu)美。公用經(jīng)費(fèi)充足，政府實(shí)行財(cái)政托底性的保障。各類專用教室和體育場(chǎng)館能滿足學(xué)生素質(zhì)教育的需要，教育裝備水平達(dá)?、蝾悩?biāo)準(zhǔn)，部分達(dá)Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)。信息化基礎(chǔ)設(shè)施齊全，45只普通教室全部實(shí)現(xiàn)“班班通”；圖書(shū)館生均紙質(zhì)藏書(shū)近60冊(cè)；理化生實(shí)驗(yàn)室數(shù)量超省定標(biāo)準(zhǔn)；校園網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，并及時(shí)更新，已成為學(xué)校上下交流、內(nèi)外溝通、服務(wù)師生的重要平臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)校還在教育裝備管理方面構(gòu)建了較為系統(tǒng)的監(jiān)控、管理、考核機(jī)制，各專用教室制度健全、管理規(guī)范。持續(xù)穩(wěn)健的投入和規(guī)范的管理使用有效地推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施，政府的保障職能得到充分體現(xiàn)。
2．著力建章立制，完善管理機(jī)制
通過(guò)建章立制，完善了每一個(gè)崗位的工作職責(zé)。各種校本化的制度涵蓋了管理的方方面面，管理有據(jù)可查。學(xué)校制定了《教職工工作責(zé)任事故認(rèn)定和處理辦法》和《教職工請(qǐng)假及考勤制度》，出臺(tái)了工作量津貼、教職工綜合考評(píng)獎(jiǎng)等一系列方案，確定了學(xué)校內(nèi)審制度。多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)確保各部門工作管理規(guī)范有序。在行政管理體制上，改變了年級(jí)部的扁平化管理，實(shí)施年級(jí)部和處室條線綜合交叉的網(wǎng)狀管理模式，實(shí)現(xiàn)了處室層級(jí)管理和年級(jí)低重心管理的有效結(jié)合，增強(qiáng)了管理工作的針對(duì)性、時(shí)效性和主動(dòng)性。
3．致力德育實(shí)踐，提高學(xué)生素養(yǎng)
堅(jiān)持圍繞日常行為規(guī)范教育、公民精神教育、審美教育、法制教育培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，提升學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)印發(fā)《青陽(yáng)中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》的形式對(duì)學(xué)生在校的日常行為作了較為全面的規(guī)范和指導(dǎo)。努力踐行“三自四有”德育課程，重視學(xué)生的“人生規(guī)劃”，通過(guò)成立了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，聘請(qǐng)任課教師做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師等有效舉措，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，規(guī)劃高中生活、規(guī)劃人生。將德育工作滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)階段，努力培養(yǎng)學(xué)生有理想，知禮儀，守規(guī)范，懂感恩，耐挫折，有教養(yǎng)。通過(guò)法規(guī)制度、文明禮儀、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)、違紀(jì)處罰、安全常識(shí)等篇章，讓每一位學(xué)生清楚知道如何做一名優(yōu)秀的青中人，如何用自己的行動(dòng)踐行“奮發(fā)有為”的校訓(xùn)、“弘德、勤學(xué)、求真、篤行”的校風(fēng)、“樸實(shí)、自信、樂(lè)學(xué)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。充分利用江陰博物館、黃山烈士陵園、九五部隊(duì)、徐霞客紀(jì)念館等地方優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)土資源開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)，使學(xué)生了解地方發(fā)展史，感受到社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。并充分利用學(xué)校已有的教育活動(dòng)資源主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)，提高了學(xué)生公民意識(shí)。
4．合力課程改革，提升教育質(zhì)量
學(xué)校成功申報(bào)為江蘇省課程基地，確立了以拓展性物理實(shí)驗(yàn)探究為抓手、以建設(shè)“四個(gè)實(shí)驗(yàn)中心”為依托、以開(kāi)發(fā)“四個(gè)拓展性物理實(shí)驗(yàn)課程群”為載體的立體化課程發(fā)展結(jié)構(gòu)，并借助蘇州大學(xué)、杭州師大等高校智力支持，通過(guò)建設(shè)課程基地研發(fā)和研究性校本課程開(kāi)發(fā)，提升和拓展教師專業(yè)發(fā)展視野。學(xué)校重視教師專業(yè)發(fā)展，在策略上采用全體發(fā)展及重點(diǎn)發(fā)展相結(jié)合的方法，制定了《青陽(yáng)中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)制度》、《青陽(yáng)中學(xué)年度校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《青陽(yáng)中學(xué)名特優(yōu)教師評(píng)價(jià)考核獎(jiǎng)勵(lì)方法》等，形成了較為健全的校本培訓(xùn)制度。在課堂教學(xué)中努力踐行“三案導(dǎo)學(xué)模式”，將信息技術(shù)引入集體備課，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行了有益的探索。學(xué)校重視教科研實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)全員參與《高中非學(xué)科德育活動(dòng)的課程化研究》、《信息化環(huán)境下課堂教學(xué)技術(shù)的整合研究》、《轉(zhuǎn)型期普通高中研究性校本課程的開(kāi)發(fā)研究》等省“十一五”、“十二五”課題的研究探索，促進(jìn)了教師的教學(xué)科研能力的提升，有效推動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一批教師在各類比賽中脫穎而出，其中顧梅燕老師在第八屆全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽上獲全國(guó)一等獎(jiǎng)和最佳教學(xué)效果獎(jiǎng)。江山校長(zhǎng)的文章也在《全球教育瞭望》及《中學(xué)物理教學(xué)參考》等核心刊物上發(fā)表。辛勤的付出也換來(lái)了收獲，根據(jù)江陰市教育科學(xué)研究室及江陰市高校招生辦公室提供的原始分析數(shù)據(jù)，近三年，各類考生本科進(jìn)線率均呈穩(wěn)中漸升態(tài)勢(shì)，教育質(zhì)量名列同類學(xué)校前茅。
5.努力教育創(chuàng)新，推進(jìn)特色發(fā)展
努力教育改革和創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)體藝教育。以省“九五”立項(xiàng)課題《高中體育選項(xiàng)教學(xué)研究》的研究成果指導(dǎo)體育課教學(xué)。按選修課程形式，以籃球、足球、乒乓球作為個(gè)人主修項(xiàng)目。通過(guò)按選課重新編制教學(xué)班，實(shí)施選修課程教學(xué)。使學(xué)校每個(gè)學(xué)生到畢業(yè)時(shí)都能掌握兩項(xiàng)水平相對(duì)較高的運(yùn)動(dòng)技能。此外，除國(guó)家課程和選修課程外，近三年學(xué)校在體育學(xué)科還開(kāi)設(shè)了男籃、女籃、男足、男乒、健美操、田徑等項(xiàng)目的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程。健美操隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓隊(duì)等多次在無(wú)錫市、江陰市各類比賽中獲獎(jiǎng)甚至打破無(wú)錫紀(jì)錄。美術(shù)教學(xué)也基本形成了“激發(fā)興趣——提高能力——專業(yè)發(fā)展”三級(jí)體系，美術(shù)專業(yè)考生在省統(tǒng)考中有一定優(yōu)勢(shì)。
三、發(fā)展建議
1、學(xué)校理念系統(tǒng)要進(jìn)一步內(nèi)化。
學(xué)校文化的核心是師生共同的價(jià)值追求，這種價(jià)值觀應(yīng)通過(guò)學(xué)校的制度文化、生態(tài)文化、課程文化和師生的行為文化得以體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)深刻梳理90年來(lái)的辦學(xué)積淀，尤其是1946年提出的“健全之體格、勞動(dòng)之身手、必需之才能、服務(wù)之習(xí)慣、審美之情操、進(jìn)取之精神”的施教方針。要結(jié)合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行高層設(shè)計(jì)與全面部署。打通環(huán)節(jié)，全面整合，提煉概念。形成辦學(xué)精神、學(xué)校理念、“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)的上下貫通、互為印證的精神產(chǎn)品，并通過(guò)課程實(shí)施、課題研究、課堂教學(xué)等基本形式產(chǎn)生文化的彌散效應(yīng)和凝聚功能，喚起師生的自覺(jué)行為，全面提升學(xué)校的內(nèi)涵品質(zhì)和影響力。
2、學(xué)校硬件環(huán)境要進(jìn)一步優(yōu)化。
鑒于現(xiàn)有的部分學(xué)生公寓屬于C級(jí)建筑，作為學(xué)生宿舍存在較大的安全隱患。實(shí)驗(yàn)樓建于上世紀(jì)90年代初，由于建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，功能不全，已難以適應(yīng)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，部分實(shí)驗(yàn)室有滲漏現(xiàn)象。同時(shí)作為一所鎮(zhèn)區(qū)老校，發(fā)展空間有限，目前校園內(nèi)許多設(shè)施已顯陳舊，學(xué)生宿舍等生活配套設(shè)施也相對(duì)落后，建議學(xué)校要積極爭(zhēng)取政府和教育主管部門的支持，進(jìn)一步完善校園環(huán)境細(xì)節(jié)的提升和硬件的更新，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)崿F(xiàn)易地新建。而目前則需要優(yōu)化校園布局，濃厚校園特色文化氣息，凸現(xiàn)校園特色標(biāo)識(shí)，通過(guò)逐步改造重建學(xué)生公寓和實(shí)驗(yàn)大樓，完善和提升教學(xué)功能，徹底消除安全隱患。
3、師資隊(duì)伍建設(shè)要進(jìn)一步強(qiáng)化。
目前，學(xué)校市級(jí)以上品牌教師比例還有待進(jìn)一步提高。建議學(xué)校以省物理課程發(fā)展基地建設(shè)為契機(jī)，在確保物理學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，加大其他學(xué)科名特骨干的培養(yǎng)力度，特別是在培養(yǎng)領(lǐng)軍型專家方面下功夫、加大投入保障、制定專門培養(yǎng)計(jì)劃、加快落實(shí)行動(dòng)，讓更多的教師迅速成長(zhǎng)為教育改革發(fā)展的骨干力量。同時(shí)，要加強(qiáng)教育科研的引領(lǐng)作用，將主課題研究與學(xué)校文化、課堂教學(xué)和特色發(fā)展相匹配，進(jìn)一步提升群眾性的科研水平，確立“教學(xué)即研究”、“問(wèn)題即課題”的科研意識(shí)，把教師日常的課堂教學(xué)作為教師研究的主陣地，提升教師的科研能力。抓住省課程基地實(shí)施的契機(jī)，用足與大學(xué)合作的資源，提升學(xué)校整體科研水平。
本次評(píng)估等第:優(yōu)秀
本次評(píng)估組專家：孟曉東、楊雁、于志華、陳平、郭昭、顧海平